POURQUOI LES ÉVALUATIONS ?

Pour respecter le développement individuel des enfants et identifier à quelle étape chacun d’eux est rendu.

Les évaluations des joueurs doivent répondre à la question que se pose beaucoup de parents : « à quel niveau, mon enfant devrait-il jouer pour avoir du plaisir? » On ne met pas un enfant du primaire dans une classe du secondaire, encore moins du CEGEP.

Un enfant doit jouer à un niveau de compétition lui permettant de progresser. Pour progresser, un enfant doit être confronté à certaines difficultés qui vont le motiver et favoriser son apprentissage, que ce soit au soccer ou dans tout autre domaine. Un niveau de difficulté trop important et il se lassera jusqu’à l’abandon mais on obtiendra le même résultat d’abandon d’un enfant évoluant dans la facilité. La petite gloire d’être le meilleur ne sera que passagère au sein d’un groupe où l’enfant n’aura eu aucun mérite et aucun effort à fournir pour être le meilleur.

Les évaluations doivent servir non seulement à permettre à un enfant de jouer au sein d’une équipe évoluant à un niveau de compétition adéquat à ses capacités mais aussi de suivre des entraînements correspondants à un objectif de plan de développement permettant d’acquérir un certain nombre d’habiletés tout en étant en adéquation avec les étapes de développement d’un enfant.

Ces étapes sont l’éveil, l’apprentissage, l’amélioration puis le perfectionnement. On commence également par le développement individuel avant le développement collectif, parce que c’est la maîtrise individuelle du ballon par chacun des joueurs qui permet la maîtrise du jeu par une équipe.

Bien sûr, le talent est vite identifiable ou repérable; et même s’il est nécessaire pour jouer au plus haut niveau, il n’est pas suffisant. Peut-on prétendre qu’un enfant au primaire va aller à l’université? Y sera-t-il intéressé? Va-t-il faire les efforts nécessaires? Va-t-il avoir la discipline pour y arriver?

Les évaluations servent donc à évaluer le potentiel individuel des joueurs et à définir ceux qui sont les plus capables de s’exprimer à un certain niveau de compétition à un moment précis. L’évolution à un niveau de compétition est remise en cause au fil des années, tout au long du processus de développement de l’enfant et de ses différentes étapes qu’il contient.

On n’entraîne pas un enfant comme un adolescent et encore moins comme un adulte, on travaille pour faire éclore son talent.

L’esprit d’appartenance au club doit être plus important que celui d’appartenance à une équipe. Il faut former des joueurs d’abord et des équipes ensuite.